eleonora galli / Getty Images
Zrozumienie, w jaki sposób zwierzęta się uczą, jest kluczem do wpływania na ich zachowanie i interpretowania go. Ludzie mają tendencję do myślenia o uczeniu się jako o czymś, co dzieje się, gdy celowo szkolą zwierzęta (np. ucząc psy siadania lub przychodzenia), ale uczenie się dzieje się cały czas. Wszystko, czego pies lub kot doświadcza w ciągu swojego życia, będzie miało wpływ na późniejsze zachowanie w pewnym stopniu. Dowiedz się, w jaki sposób uczy się Twój kot, aby móc go lepiej szkolić.
Spis treści
Uczenie asocjacyjne
Istnieją dwie formy uczenia się asocjacyjnego: warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne.
Odkryte przez rosyjskiego fizjologa Iwana Pawłowa, laureata Nagrody Nobla, warunkowanie klasyczne to proces uczenia się, który zachodzi poprzez skojarzenia między bodźcem środowiskowym a bodźcem występującym naturalnie. Znane również jako warunkowanie Pawłowa lub warunkowanie respondenta, procedura uczenia się łączy biologicznie silny bodziec (jedzenie) z wcześniej neutralnym bodźcem (dzwonek).
Burrhus Frederic (BF) Skinner jest uważany za ojca warunkowania instrumentalnego. Jego praca opierała się na poglądzie, że warunkowanie klasyczne jest zbyt uproszczone, aby mogło być kompletnym wyjaśnieniem złożonego zachowania. Uważał, że najlepszym sposobem zrozumienia zachowania jest przyjrzenie się przyczynom działania i jego konsekwencjom.
Zachowanie instrumentalne spełnia dwa warunki: jest wykonywane przez zwierzę swobodnie, w tym sensie, że nie towarzyszy mu żaden oczywisty bodziec wyzwalający; jest podatne na wzmocnienie i karę poprzez swoje konsekwencje, w takim stopniu, w jakim można spowodować wzrost lub spadek częstotliwości jego występowania.
Jak działa warunkowanie klasyczne
Warunkowanie klasyczne polega na umieszczeniu neutralnego sygnału przed naturalnie występującym odruchem. W klasycznym eksperymencie Pawłowa z psami neutralny sygnał był dźwiękiem tonu, a naturalnie występującym odruchem było wydzielanie śliny w odpowiedzi na jedzenie. Poprzez skojarzenie neutralnego bodźca ze bodźcem środowiskowym (prezentacja jedzenia), sam dźwięk tonu mógł wywołać reakcję wydzielania śliny.
Psy zazwyczaj nie ślinią się, gdy słyszą dzwonki; reakcja ta nastąpiła, ponieważ psy nauczyły się, że dzwonek jest wiarygodnym wskaźnikiem zbliżającego się pożywienia. Ten rodzaj uczenia się jest ogromną ewolucyjną zaletą: identyfikacja zdarzeń wskazujących na zbliżanie się drapieżnika daje zwierzęciu czas na ucieczkę. Podobnie, reagowanie na wczesne wskaźniki pożywienia oznacza dotarcie do zasobu jako pierwsze.
Innym znanym przykładem warunkowania klasycznego jest eksperyment Johna B. Watsona, w którym u chłopca znanego jako Mały Albert warunkowano reakcję strachu. Początkowo dziecko nie wykazywało strachu przed białym szczurem, ale po wielokrotnym łączeniu szczura z głośnymi, przerażającymi dźwiękami, dziecko płakało, gdy szczur był obecny. Strach dziecka dotyczył również innych rozmytych, białych obiektów przypominających szczura.
Warunkowanie klasyczne miało duży wpływ na szkołę myślenia w psychologii znaną jako behawioryzm. Behawioryzm opiera się na założeniu, że:
- Proces uczenia się odbywa się poprzez interakcje ze środowiskiem.
- Środowisko kształtuje zachowanie .
- Branie pod uwagę wewnętrznych stanów psychicznych, takich jak myśli, uczucia i emocje, jest bezużyteczne przy wyjaśnianiu zachowań.
Koty i warunkowanie klasyczne
Koty uczą się na wiele sposobów, a tresura kotów opiera się na kilku technikach. Warunkowanie klasyczne to technika stosowana w celu nauczenia kotów uczenia się lub warunkowania się do określonego dźwięku, zapachu lub zachowania związanego z pożądaną reakcją. Na przykład, dźwięk otwieracza do puszek (związany z jedzeniem) powoduje, że kot przybiega do miski z jedzeniem. Albo dźwięk klikera podczas treningu klikerowego zostaje powiązany z nagrodą w postaci jedzenia i może być używany do komunikowania, co chcesz, aby kot zrobił.